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St Francis' Catholic Primary School,

Queen's Rd,

Maidstone,

ME16 0LB

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Programmes D’Enseignements - Année scolaire 2016-2017

Niveau débutant et 1 (3 à 5 ans pre-school & year R/ equiv PS et MS de maternelle)

Ce niveau est destiné à développer l’aisance orale et à enrichir son vocabulaire, améliorer sa prononciation, à renforcer les structures grammaticales, syntaxiques. Par la lecture ou l’écoute d’histoires, de comptines.

 

Le capital de culture française sera lui aussi enrichi via des thèmes et/ou des activités en relation avec l’histoire (période de la préhistoire –les dinosaures- et des châteaux médiévaux), la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie…de la France et/ou de pays francophones.

 

EXPRESSION

Je peux

  • exprimer le temps d’un évènement grâce à une périphrase ou une locution temporelle ou la conjugaison du verbe,

  • exprimer le nombre et le genre des sujets et objets en utilisant les marqueurs appropriés (articles, terminaisons) même si c’est de manière aléatoire.

  • poser une question, faire des comparaisons, construire une phrase négative.

  • compter jusqu'à 20 au moins.

  • recopier des mots, labelliser des images, écrire mon nom.

 

Niveau 1 : je peux écrire une phrase courte pour illustrer une image, une situation

 

COMPRÉHENSION

  • Je reconnais des traces écrites simples notamment mon nom, les membres de la famille, voire certains autres prénoms que je connais.

 

Niveau1 : Je reconnais des mots en relation avec un thème abordé.

Niveau 2 (5-6 ans equiv. Year 1/equiv. GS maternelle)

Ce niveau vise une première approche de notions grammaticales simples ou nouvelles ainsi que la découverte de prononciation et d’utilisation de lettres déjà acquises dans la langue de scolarisation et pour les réinvestir pour l’utilisation en français.

EXPRESSION

  • J’utilise

  • les marqueurs appropriés pour exprimer les temps, les nombres, les genres de manière plus pertinente Je connais

  • les consonnes et les voyelles simples telles qu’elles sont utilisées en français,

  • les sons consonantiques à graphies double (2 lettres) commun a l’anglais et au français (, )

  • certains sons non-consonantiques /apparentés ( as in [long], as in [air]…) et sais les orthographier.

  • des mots de vocabulaire courant et je peux les orthographier.

Je sais

  • que certains sons à double graphie en anglais ne se prononcent pas/n’existe pas de la même manière en français (, , , …), je connais leurs équivalents français.

 

COMPRÉHENSION

Je peux

  • lire et comprendre une histoire simple avec l’appui d’images,

  • construire à l’oral des phrases en accordant les sujets et les verbes réguliers et les auxiliaires de manière satisfaisante.

Je suis sensible

  • aux accords des adjectifs,

  • à l’ordre des mots notamment nom/adjectifs

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : les gaulois. En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 3 (6-7 ans year 2/ equivalent CP)

Ce niveau est destiné aux enfants qui maîtrisent la lecture dans leur langue de scolarisation et introduit d’autres sons à graphie complexe et/ou multiple propres au français. Les notions grammaticales acquises sont expliquées et approfondies, les conjugaisons des auxiliaires au présent sont abordées et appropriées, celles au passé sont abordées

EXPRESSION

Je connais

  • la graphie des sons à graphie complexe (2 ou 3 lettres) les plus courants.

  • l’orthographe des mots invariables d’usage courant, toutes les personnes des deux auxiliaires ainsi que du verbe aller au présent.

  • la conjugaison des 2 auxiliaires au présent

Je sais

  • identifier les composants d’une phrase simple et les utiliser en effectuant les accords requis.

  • utiliser la conjugaison des temps futurs et des temps passés pour exprimer la notion de temps d’un évènement.

  • Comment conjuguer un verbe au passé composé.

  • Ce à quoi correspondent les accents et cédille.

 

COMPRÉHENSION :

  • Je peux lire/entendre une histoire simple avec des images et en discuter.

  • Je comprends des instructions et peux les mettre en action.

  • Je sais reconnaître si une phrase est au présent, au passé ou au futur.

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : le moyen-âge. En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 4 (7-8 ans year 3/equiv. CE1)

A ce niveau la découverte de sons à graphie complexe et/ou multiple continue et l’approfondissement des conjugaisons de l’indicatif de verbes réguliers est acquise et appropriée. L’accent est mis sur la lecture et l’acquisition de la fluidité et de la compréhension. Le vocabulaire est enrichi ainsi que la prononciation et certaines subtilités orthographiques sont apprises

 

EXPRESSION

Je connais :

  • la plupart des sons à graphie complexe, l’utilisation normale du double « S »,

  • l’utilisation et le sens d’homonymes courants,

  • et j’utilise d’autres pronoms que les articles définis et indéfinis. (pronoms possessifs, démonstratifs),

  • la conjugaison des verbes du premier groupe au présent et celle des auxiliaires au futur et au passé-composé.

Je sais

  • accorder les adjectifs réguliers avec le nom en genre et en nombre,

  • identifier les groupes grammaticaux d’une phrase,

  • conjuguer certains verbes au présent, au futur et au passé-composé.

COMPRÉHENSION

Je peux

  • lire des histoires et en rendre le sens sous l’interrogation orale,

  • appliquer des instructions écrites simples.

  •  

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : la renaissance. En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 5 (8 -9 ans year 4/equiv.CE2)

La lecture régulière pratiquée à ce niveau demande une bonne maîtrise de la lecture accompagnée d’une compréhension approfondie du sens du texte lu. Un travail de manipulation de phrases et des exercices sur la sémantique et les recoupages/associations permettent d’enrichir le vocabulaire et d’affiner l’orthographe.

EXPRESSION

Je connais

  • l’utilisation des accents graves et aigüs sur la lettre ,

  • l’orthographe de la plupart des sons à graphie complexe,

  • les inflexions des démonstratifs et des possessifs en fonction du genre et du nombre,

  • La terminaison au présent de certains verbes du deuxième groupe,

  • Le futur des auxiliaires et des verbes en –er et en –ir.

Je sais

  • construire des phrases aux modes interrogatif, négatif, affirmatif et impératif à bon escient,

  • accorder les noms et les adjectifs en genre et en nombre,

  • identifier les différents groupes grammaticaux d’une phrase.

COMPRÉHENSION

Je peux

  • Lire un petit texte simple sans image et en rapporter le sens,

  • deviner le sens d’un mot par rapport au contexte de la phrase/du texte,

  • répondre à des questions sur un texte que je viens de lire,

  • deviner le sens d’un texte entendu en m’appuyant sur certains mots que je connais.

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : le XVIIIème siècle : siècle des Lumières et des découvertes En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 6 (9-10 ans year 5/equiv. CM1)

Ce niveau consolide les acquis et les notions qui ont été étudiées et appropriées. C’est ici que débute une véritable analyse de la langue et des outils du langage par une réflexion et une étude systématique des différentes parties de la phrase. Le vocabulaire s’affine et devient plus spécifique.

EXPRESSION

Je sais

  • Différencier les homonymes grâce à leur orthographe (accents, apostrophes…),

  • Faire les accords des participes passés avec et sans auxiliaires,

  • Orthographier les verbes en –er au présent de l’indicatif (verbe en-ger, en -cer, en –eler, et en - eter,

  • Orthographier les terminaisons de substantifs en -ail, -euil, -ouil, -eil selon les genre et nombre,

COMPRÉHENSION

Je connais

  • Le futur, le passé-composé des verbes du premier groupe, du deuxième groupe et des auxiliaires,

Je peux

  • Transformer une phrase pour changer son mode, son sens,

  • Enrichir une phrase simple grâce à des expansions des différents groupes,

  • Lire un texte et y retrouver des informations précises,

  • reconnaitre des mots de la même famille.

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : la révolution. En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 7 (10 -11 ans year 6/equiv.CM2)

Une réflexion encore plus poussée engage la découverte de nouveau fonctionnement de la langue et de nouveaux concepts d’analyse sont intégrés, le vocabulaire est lui aussi affiné

 

EXPRESSION

Je sais

  • Utiliser tous les accents à bon escient,

  • Construire des phrases complexes et introduisant des propositions avec des conjonctions.

Je peux

  • faire preuve d’une bonne maîtrise des accords personnes/verbes, substantif/adjectifs,

  • orthographier le vocabulaire des thèmes abordés en classe ainsi que les mots invariables communs et usuels concernant le positionnement dans le temps, dans l’espace, les conjonctions, les adverbes,

  • conjuguer les verbes du premier groupe, du deuxième groupe, certains verbes du troisième groupe et les auxiliaires au présent, passé-composé et au futur.

COMPRÉHENSION

Je peux

  • comprendre l’utilisation du passé-composé et de l’imparfait dans un texte narratif,  

  • lire un texte avec des phrases à structure élaborée, y retrouver des informations précises littérales et aussi inférer des conclusions d’après ce que j’ai lu, en parler sans qu’on me pose des questions,

  • rassembler des mots par famille ou selon un champ sémantique, en trouver les contraires ou les synonymes avec ou sans dictionnaire.

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE en histoire : Le XIXème- Napoléon. En outre, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie… de la France et/ou de la francophonie.

Niveau 8 (11 -12 ans year 7/equiv.6ème)

Les élèves de ce niveau vont être poussés à faire usage de leurs connaissances de manière plus systématique par le biais d’études de points de grammaire spécifiques et particuliers tels, par exemple, ceux dont ils devraient faire prévue à l’occasion d’un examen de type GCSE. L’emphase sera mise sur une introduction aux techniques de rédaction et de lecture.

EXPRESSION

Je sais

  • Reconnaitre les temps que j’utilise, notamment ceux de l’indicatif, l’impératif et le subjonctif,

  • Manipuler des phrases pour en changer ou en préciser le sens (négation, comparatifs…)

Je peux:  

  • Rédiger un petit texte portant sur un sujet que je connais,

  • Utiliser des conjonctions de coordination, certaines expressions pour exprimer mes préférences, mes goûts, mes opinions notamment,

  • Conjuguer les auxiliaires et la plupart des verbes réguliers au présent, au futur et au passé compose,

  • Utiliser le conditionnel après les expressions qui le nécessitent.

 

COMPREHENSION

  • Trouver des informations précises dans un texte écrit qui est à ma disposition afin de répondre à des questions qui me sont posées en anglais ou en français.

  • Inférer le sens d’un texte ou d’un discours même s’il présente des mots ou des expressions que je ne connais pas.

 

Thème de DECOUVERTE CULTURELLE : le XXème siècle et la France géographique et administrative contemporaine. Une œuvre de littérature classique ou moderne sous forme de nouvelles/poème/conte ou autre… pourra être étudiée dans son ensemble ou en partie afin de sensibiliser les élèves à ce genre d’exercice

Niveau GCSE (12 et+ 5ème /équiv. Y8 et +)

Les enfants qui suivent ce niveau sont en secondaire dans un établissement anglais.Ils maitrisent un lexique varié et riche, ont acquis de solides connaissances syntaxiques et manient de nombreuses structures complexes.

Tout en continuant leur apprentissage de la langue française, ils vont approfondir leur réflexion sur le fonctionnement de la langue et travailler l’expression écrite de façon régulière et soutenue (rédactions).

Le capital de culture française/francophone continuera à être enrichi, étendu et approfondi notamment à travers les thèmes proposés pour l’examen du GCSE et de l’IGCSE. Les élèves seront préparés aux examens du GCSE et de l’IGCSE.

Les quatre compétences seront travaillées. Les élèves seront préparés aux examens grâce à l’acquisition des techniques et à la pratique d’examens blancs de tous les « exam boards ».

 

Les apprenants continueront à approfondir leurs connaissances de la culture de la France et/ou de pays francophones à travers l’histoire, la géographie, la littérature, les fêtes et traditions, la gastronomie…

VOCABULAIRE

  • Voir thèmes ci-après

  • Expressions idiomatiques

  • Histoire

  • Géographie

  • Culture

GRAMMAIRE

  • Noms (genres et nombres)

  • Adjectifs  

    • genres et nombres

    • Irréguliers

    • Accords 

    • Position

    • Comparatifs et superlatifs

  • Adverbes

  • Négations

  • Conjonctions

  • Verbes

    • Pronominaux

    • Modaux

    • Réflexifs

    • Passé (passé composé, imparfait, plus que parfait)

    • Présent

    • Futur (futur simple, futur antérieur)

    • Conditionnel

    • Subjonctif (notions)

Niveau post-GCSE

En accord et après discussion avec les élèves, certains thèmes seront exploités de manière approfondie via des discussions, débats, études d’œuvres littéraires et/ou artistiques (films, vidéos…).

 

Ce sera aussi l’occasion de revoir certains points de grammaire, d’affiner les techniques de révision et d’examen enfin d’enrichir ses compétences orales, lexicales, syntaxiques et de développer son aisance à l’oral comme à l’écrit.

THÈMES

  • Home and abroad o Life in the town and rural life o Weather and climate o Travel, transport and directions o Holidays and tourist information

    • Services (telephone, bank, post office)

    • Customs and religion o Everyday life, traditions and communities in a French Speaking country

  • Education and employment

    • Childhood

    • School life routine

    • Work/careers

    • Future plans

  • House, home and daily routines

    • Types of home

    • Information about self, family and friends

    • Helping around the house

    • Food and drinks

  • The modern world and the environment

    • Current affairs and social issues

    • Environmental issues

    • The media (TV, film, radio, newspapers)

    • Information and communication technology (internet, mobile phones, emails)

  • Social activities, fitness and health

    • Special occasions

    • Hobbies, interests, sports and exercise  

    • Shopping and money matters

    • Accidents, injuries, common ailments and health issues

TRADUCTION :

  • Thème

  • Version